Kolejność wykonywania działań arytmetycznych
Z Wikipedii
Kolejność wykonywania działań arytmetycznych (w terminologii uniwersyteckiej reguły opuszczania nawiasów) – konwencja skracająca zapis matematyczny.
Obliczenia wartości wyrażenia arytmetycznego, w którym występują nawiasy, zaczynamy od działań w nawiasach najbardziej wewnętrznych. Uwaga: w zapisie potęg, pierwiastków i ułamków (z kreską poziomą) mogą tkwić ukryte nawiasy, a mianowicie:
,
,
;
gdzie
,
są dowolnymi wyrażeniami.
Przyjmuje się też, że potęgowanie ma pierwszeństwo przed kreską ułamkową i znakiem "minus":
Minus, oznaczający liczbę przeciwną, tworzy nawias ukryty (ma pierwszeństwo) przed mnożeniem, dzieleniem, dodawaniem i odejmowaniem.
Dodawanie i odejmowanie traktujemy równorzędnie i wykonujemy od lewej do prawej:
Dla dzielenia zapisywanego kreską ukośną / i mnożenia kolejność nie jest dokładnie ustalona. PWN zaleca autorom podręczników uniwersyteckich unikanie sytuacji w których mogłoby to doprowadzić do niejednoznaczności, np.
można interpretować jako
lub 
Gdy nie ma nawiasów, to najpierw wykonujemy potęgowanie i pierwiastkowanie; potem mnożenie i dzielenie (napisane przez dwukropek lub kreskę pochyłą); a na końcu dodawanie, odejmowanie, oraz znak "minus" oznaczający przeciwieństwo.
Gdy powyższe prawidła nie wyjaśniają porządku wykonywania (np., występuje kilkukrotne dzielenie: 1/2/3), to poprawny wynik daje wykonywanie działań od lewej strony do prawej (w przykładzie powyżej poprawnym wynikiem jest 1/6).
Jeśli chodzi o funkcje (np. logarytm, sinus), nie ustalono podobnie ścisłych i prostych prawideł kolejności wykonywania. Dla uniknięcia nieporozumień trzeba używać nawiasów. Istnieją jednak pewne tradycje, na przykład w wyrażeniu sin2x najpierw wykonuje się mnożenie, potem sinus; natomiast w wyrażeniu sinxsiny najpierw wykonuje się obydwa sinusy, a następnie mnożenie.
[edytuj] Zobacz też
[edytuj] Bibliografia
- Zbigniew Semadeni: O kolejności wykonywania działań równorzędnych. W: Nauczanie matematyki [on-line]. 6/2007. [dostęp 25 czerwca 2008].





