Metoda Dobrego Startu

Z Wikipedii, wolnej encyklopedii
(Przekierowano z Metoda dobrego startu)
Skocz do: nawigacja, szukaj

Metoda Dobrego Startu- jest to metoda której celem jest wspomaganie rozwoju psychoruchowego dzieci , służy do aktywizowania rozwoju funkcji psychomotorycznych i ich integracji oraz korygowania zaburzeń tego rozwoju, co stwarza warunki prawidłowego procesu uczenia się. Ma ona na celu wspieranie rozwoju dziecka poprzez rehabilitacje psychomotoryczną i edukacje z zastosowaniem polisensorycznego uczenia się. Stosuje się ją w przedszkolach i w edukacji wczesnoszkolnej. W Polsce jako pierwsza rozpowszechniła ją Marta Bogdanowicz.

Geneza Metody Dobrego Startu- pierwowzorem MDS była metoda Le Bon Depart (autorka: Thea Bugnet-van der Voort, z pochodzenia Holenderka)

Założenia tej metody to :

  • wielozmysłowe uczenie się,
  • wykonywanie ruchów zharmonizowanych w czasie i przestrzeni.

Techniki:

  • wystukiwanie rytmu na wałeczkach z piaskiem,
  • rysowanie figur geometrycznych w rytm śpiewanej piosenki,

Geneza Metody Dobrego Startu w Polsce:

W Polsce Metoda ta pojawiła się w latach 60. Dotarła za pośrednictwem lekarzy wizytujących ośrodki neuropsychiatrii dziecięcej we Francji. Pierwsze wzmianki na temat tej metody w Polskim piśmiennictwie naukowym można znaleźć w artykułach : J. Sochańskiej , B. Zakrzewskiej, J. Markiewicz.

  • 1968- zapoznanie z ogólnymi założeniami metody (z powodu braku dostępu do oryginalnych materiałów, rozpoczęła pracę nad rozwijaniem własnej wersji metody.
  • 1969-11979- prowadzenie zajęć w przedszkolach

Ważne w MDS jest zaangażowanie wszystkich funkcji:

  • spostrzeżeniowych

-wzrokowych. słuchowych. dotykowych. kinestetycznych

  • językowych

-fonologicznych, syntaktyczno-morfologicznych, semantycznych

  • ruchowych

-motoryki dużej i małej, równowaga

  • integracji motoryczno- sesnorycznej (współdziałania między funkcjami)

Trzy funkcje ćwiczeń MDS i trzy aspekty ćwiczeń MDS

1.Aspekt wzrokowy (literki, znaki wystukiwane przez ,młodsze dzieci, cyfry. figury geometryczne. lokalizacja w przestrzeni)

2.Słuchowy (np. piosenka, wierszyki, słowa, zdania)

3.Aspekt ruchowy (odtwarzanie wzorów graficznych: figur geometrycznych, literek, cyfr)

4.Integracja

Cele MDS

  • wspomaganie rozwoju (optymalizacja rozwoju, profilaktyka)
  • diagnozowanie zaburzeń rozwoju (diagnoza)
  • korekcja zaburzeń (wyrównywanie i terapia)
  • wczesna edukacja (nauka rysowania, liter)


Zastosowanie MDS:

  • przedszkola masowe, integracyjne, specjalne, włączające
  • klasy I-III w szkole masowej, specjalnej
  • ośrodki szkolno-wychowawcze dla dzieci niepełnosprawnych intelektualnie z wadą słuchu