Biblioteka szkolna

Z Wikipedii, wolnej encyklopedii
Przejdź do nawigacji Przejdź do wyszukiwania

Biblioteki szkolne – typ bibliotek w podziale według kryterium charakteru środowiska czytelniczego i formy wykonywanych usług.

Funkcje bibliotek szkolnych[1]:

  • Kształcąco-wychowawcze – dostarczanie różnorodnych materiałów bibliotecznych niezbędnych w procesie dydaktycznym i wychowawczym szkoły. Organizowanie i prowadzenie działalności informacyjnej i przysposobienie do czytelnictwa, umiejętności korzystania ze źródeł informacyjnych a także wyszukiwania informacji na dany temat. Organizowanie w bibliotece różnych form zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
  • Opiekuńczo-wychowawcza – współdziałanie biblioteki z nauczycielami i wychowawcami w realizacji celów wychowawczych szkoły. Praca indywidualna z uczniem, rozmowy i poradnictwo w doborze lektur.
  • Diagnostyczno-prognostyczne – identyfikacja uzdolnień i słabości uczniów, a także ich zainteresowań i pasji. Gromadzenie zbiorów dopasowanych do upodobań czytelników.
  • Kulturalno-rekreacyjne – włączanie się bibliotek szkolnych do życia kulturalnego uczniów. Organizowanie czasu wolnego uczniów.

Zadania bibliotekarza szkolnego[1]:

  1. Odpowiadanie na potrzeby czytelnicze i informacyjne uczniów i pracowników szkoły.
  2. Prowadzenie różnorodnych działań z zakresu edukacji czytelniczej i informacyjnej uczniów i nauczycieli.
  3. Koordynowanie procesu edukacji czytelniczej i informacyjnej, realizowanego przez nauczycieli, koła zainteresowań, samorząd uczniowski, itp.

Przypisy[edytuj | edytuj kod]

  1. a b Jadwiga Andrzejewska, Bibliotekarstwo szkolne. Teoria i praktyka. T.1, Organizacja biblioteki, Warszawa 1996.