Transmisja kulturowa

Z Wikipedii, wolnej encyklopedii
Przejdź do nawigacji Przejdź do wyszukiwania

Transmisja kulturowa – transmisja dziedzictwa społecznego następnym pokoleniom.

Przykłady koncepcji[edytuj | edytuj kod]

Szkoła tradycyjna[edytuj | edytuj kod]

Model wywodzący się z pedagogiki głęboko zagłębionej w filozofii. Herbart w XIX wieku nadał pedagogice rangę naukową. Definicja pedagogiki wobec teorii Herbarta: zajmuje się procesem wychowania prowadzącym do czegoś konkretnego (zamierzony cel kształtowania). Nauka praktyczna dostarczająca środków gwarantujących osiągnięcie zamierzonych przebiegów wychowania. Działalność pedagogiczna ukierunkowana jest na kształtowanie określonego typu ludzi. Herbart: „pedagogika to urabianie człowieka do określonego ideału wychowania” Ideał wychowania – sposób formułowania celów pedagogicznych, ideał człowieka pełnego, doskonałego produktu szkoły.

Na ideał wychowania składa się:

  • doskonałość,
  • wewnętrzna wolność,
  • życzliwość,
  • prawo,
  • zadośćuczynienie

Cele kształcenia[edytuj | edytuj kod]

  • Internalizacja wiedzy i wartości składających się na kulturę legalną (kształcenie pełni funkcję dyscypliny).
  • Jednostka wobec reguł porządku społecznego - celem jest adaptacja jednostki do społeczeństwa.

Relacja pomiędzy jednostką, funkcją szkoły a społeczeństwem[edytuj | edytuj kod]

  • Socjocentryzm - szkoła służy społeczeństwu, szkoła podporządkowana jest ogólnemu interesowi społeczeństwa.
  • Obiektywizm pedagogiczny - zakłada, że cele kształcenia adresowane są do wszystkich uczniów przybijających się samą postacią, przy zastosowaniu tych samych form pedagogicznych np. metod kształcenia osiągamy zawsze ten same rezultaty.

Rozwój człowieka: kierowany (gromadzenie przez dziecko doświadczenia, wiedzy);

Rola środowiska dla rozwoju: szkoła jest niezbędna dla rozwoju, kierują procesem uczenia się, rozumianym w kategoriach nabywania;

Kształcenie: przekaz kulturowy, dominacja nauczania nad uczeniem się.

  • normalizacja, standaryzacja - wszystkich uczniów próbuje się ukształtować na jeden typ
  • zdominowane jednostronnym przekazem treści - nauczyciel mówi, uczniowie słuchają
  • przypisywanie wiedzy szkolnej statusu wiedzy niepodważalnej, prawdziwej (Wiedza = Prawda)
  • dostosowanie uczniów do istniejącego porządku społecznego(szkoła pełni funkcję adaptującą)
  • działalność szkoły służy utrwaleniu istniejącego porządku społecznego - podział na klasy społeczne,
  • utrwalenie władzy panującej