Uczenie się poprzez zaangażowanie
Uczenie się poprzez zaangażowanie (ang. service-learning)[1] jest połączeniem edukacji z zaangażowaniem społecznym. Uczniowie lub studenci zdobywają wiedzę i doświadczenia powiązane z programem edukacyjnym ich szkół lub uczelni, równocześnie biorąc udział w projektach, które mają realny wpływ na świat poza szkołą/uczelnią, np. współpracując z organizacjami rządowymi, społecznymi i obywatelskimi. Takie projekty pozwalają studentom na praktyczne wykorzystanie teoretycznej wiedzy zdobytej podczas formalnej edukacji. Doświadczenia wyniesione z tych praktyk są omawiane podczas lekcji, tworząc zamknięte koło szkoła (teoria)-praktyka (doświadczenia)-szkoła (łączenie doświadczeń z teorią).
Niektóre programy uczenia się poprzez zaangażowanie umożliwiają zdobycie certyfikatów, a także publicznego uznania.
Przykładem takiego podejścia mogą być zajęcia w liceum lub uczelniach wyższych, gdzie studenci dostają zadanie przygotowania lekcji dla przedszkoli, podczas których wyjaśnią dzieciom pojęcia naukowe (np. z fizyki). Studenci utrwalają swoją wiedzę, równocześnie wspomagając przedszkola.
Przypisy[edytuj | edytuj kod]
- ↑ Termin 'service-learning' przetłumaczony jako 'Uczenie się poprzez zaangażowanie' w KOMPAS BUDZĄCEJ SIĘ SZKOŁY (2016)
Źródła[edytuj | edytuj kod]
- KOMPAS BUDZĄCEJ SIĘ SZKOŁY, 2016, s. 6-9
Czytaj też[edytuj | edytuj kod]
- Jacoby, Barbara (1996). Service-Learning in Higher Education: Concepts and Practices. Jossey-Bass. ISBN 978-0787902919.
- Furco, Andrew (October 2011). ""Service-Learning": A Balanced Approach to Experiential Education" (PDF). The INTERNATIONAL JOURNAL for GLOBAL and DEVELOPMENT EDUCATION RESEARCH (0): 71–76.
- Lukenchuk, Antonina; Jagla, Virginia; Eigel, Matthew. "Service-Learning Faculty Manual" (PDF). National Louis University.