Henry Giroux

Z Wikipedii, wolnej encyklopedii
Skocz do: nawigacja, szukaj

Henry A. Giroux (ur. 18 września 1943 w Providence, Rhode Island) – amerykański pedagog i socjolog. Twórca Ośrodka Edukacji i Studiów Kulturowych w Department of Educational Leadership Uniwersytetu w Miami[1].

W 1977 uzyskał doktorat na Carnegie-Mellon, w latach 1977–1983 wykładał pedagogikę na Boston University. W 1983 został profesorem na Miami University w Oxford, Ohio. W latach 1992–2004 był wykładowcą na Penn State University.

Henry Giroux jest znanym specjalistą w zakresie badań nad kulturą, pedagogiką krytyczną, teorią programów kształcenia i socjologią wychowania. W swoich publikacjach poddaje krytyce współczesny system szkolnictwa wraz z jej tradycyjnym nauczaniem. Zajmuje się teorią szkoły, w której bada nie tylko tradycyjne zależności pomiędzy nauczaniem a uczeniem się, ale również dynamiczny wpływ m.in. kultury masowej, języka i przynależności do subkultur na edukację szkolną[1].

Ważniejsze publikacje[edytuj | edytuj kod]

  • Theory and Resistance in Education: A Pedagogy for the Oposition, Ideology, Culture and the Process of Schooling, 1983
  • Education under Siege, współautor, 1985
  • Teachers asIntellectuals, 1988
  • Schooling and theStruggle for Public Life: Critical Pedagogy in the Modern Age, 1988
  • Critical Pedagogy, the State and Cultural Struggle, współredakcja, 1989
  • Curriculum Discourse as Postmodernist Critical Practice, 1990
  • Border Crossing. Cultural Workers and the Politics of Education, 1992
  • Distrubing pleasures: Learning popular culture, 1994
  • Fugitive culturaes: race, violence and youth, 1996

Źródło:[1]

Przypisy

  1. 1,0 1,1 1,2 Wincenty Okoń: Nowy słownik pedagogiczny. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie "Żak", 2001, s. 113. ISBN 83-88149-41-5.

Linki zewnętrzne[edytuj | edytuj kod]