David Wechsler

Z Wikipedii, wolnej encyklopedii
Skocz do: nawigacja, szukaj

David Wechsler (ur. 12 stycznia 1896, zm. 2 maja 1981) – amerykański psycholog, autor skal inteligencji dla dzieci (WISC) i dorosłych (WAIS).

Życiorys[edytuj | edytuj kod]

David Wechsler pochodził z żydowskiej rodziny. Wraz z rodzicami wyemigrował z Rumunii do USA. Ukończył studia w Nowym Jorku, zdobywając w 1917 roku tytuł magistra. W 1925 roku uzyskał doktorat z filozofii na Uniwersytecie Columbia. W latach 1914-1918 współpracował z armią Stanów Zjednoczonych, tworząc testy psychologiczne dla nowych żołnierzy. Wechsler prowadził prywatną praktykę, a w 1932 roku objął stanowisko szefa kliniki uniwersyteckiej Bellevue Szpitala Psychiatrycznego.

Skale inteligencji[edytuj | edytuj kod]

  • WAIS – test inteligencji dla dorosłych
  • WISC – test inteligencji dla dzieci

WISC to test przeznaczony dla dzieci w wieku 6-16 lat. Trwa ponad godzinę. Uzyskany wynik IQ daje obraz zdolności dziecka. Obecnie najczęściej wykorzystywane jest trzecie wydanie Skali Inteligencji Wechslera WISC-III. Wszystkie wersje testu zawierają 10 różnych rodzajów zadań. Uporządkowane są one od najłatwiejszych do najbardziej skomplikowanych. Wśród zadań wyróżnić można dwie podgrupy:

  • I sprawdzające umiejętności werbalne (słownictwo, opisywanie itp.)
  • II test wykonawczy (układanie klocków według wzoru, historyjek obrazowych)

Test Wechslera umożliwia diagnozę uzdolnień, dostarcza informacji o pewnych cechach osobowości, a także pomaga zdiagnozować hipotezy uszkodzenia mózgu. W wyniku przeprowadzenia testu uzyskuje się tzw. IQ – iloraz inteligencji. Test zbudowany jest ze skal dzielących się na 2 grupy: skalę zdolności słownych i skalę wykonaniową. Każda ze skal udziela informacji dotyczących funkcjonowania w sferze poznawczej badanej osoby w danym zakresie

Test zbudowany jest ze skal dzielących się na 2 grupy: skalę zdolności słownych i skalę wykonaniową

Skala zdolności słownych[edytuj | edytuj kod]

  • wiadomości (ciekawość intelektualną, zakres zgromadzonych informacji i posługiwanie się nimi)
  • powtarzanie liczb (zdolność koncentracji, uczenia się)
  • słownik (ogólną inteligencję, wykorzystywanie zdobytych wiadomości)
  • arytmetyka (rozumowanie liczbowe, rozumowanie logiczne, abstrakcyjne, reakcja na świat zewnętrzny)
  • rozumienie (wiedza z reguł moralnych, rozumienie oraz ocena sytuacji społecznych)
  • podobieństwa (abstrakcyjne rozumowanie logiczne, operowanie pojęciami)

Skala wykonaniowa[edytuj | edytuj kod]

  • braki w obrazkach (kontakt z rzeczywistością, zdolność spostrzegania)
  • porządkowanie obrazków (umiejętność przewidywania konsekwencji)
  • wzory z klocków (koordynację wzrokowo-ruchową, zdolność analizy i syntezy)
  • układanki (umiejętność analizy i syntezy, szybkość manipulacji)
  • symbole cyfr (zdolność uczenia się, pamięć krótkotrwała)

Bibliografia[edytuj | edytuj kod]