Michał Klichowski: Różnice pomiędzy wersjami

Dodaj linki
Z Wikipedii, wolnej encyklopedii
Przeglądaj historię interaktywnie
(Pokaż wszystkie zmiany oczekujące na przejrzenie)
[wersja nieprzejrzana][wersja nieprzejrzana]
← poprzednia edycjanastępna edycja →
Usunięta treść Dodana treść
WizualnieWikikod
→‎Wybrane publikacje: dodano nowe artykuły JCR
akt., drobne techniczne
Linia 17: Linia 17:
}}
}}


Michał Klichowski (ur. 16 marca 1987<ref>{{Cytuj |tytuł = Michal Klichowski {{!}} CyberParks |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = cyberparks-project.eu |url = http://cyberparks-project.eu/partners/michal-klichowski |język = en}}</ref>) - [[Polacy|polski]] [[naukowiec]] zajmujący się neurokognitywistyką i pedagogiką eksperymentalną, [[Profesor uczelni|profesor]] [[Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu|Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu]]<ref>{{Cytuj |autor = pw |tytuł = Wydział Studiów Edukacyjnych - Klichowski Michał, prof. UAM dr hab. |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = wse.amu.edu.pl |url = https://wse.amu.edu.pl/dla-studenta/dla-studenta/pracownicy2/dr-micha-klichowski}}</ref>. Kieruje Pracownią Badań nad Procesem Uczenia Się (''Learning Laboratory'')<ref>{{Cytuj |tytuł = amu learning lab |data dostępu = 2022-02-03 |url = http://learning.home.amu.edu.pl/ |język = en-US}}</ref> i pełni funkcję Pełnomocnika Rektora [[Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu|UAM]] ds. [[Otwarta nauka|Otwartej Nauki]]<ref>{{Cytuj |autor = |tytuł = Michał Klichowski |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = amu.edu.pl |url = https://amu.edu.pl/uniwersytet/wyszukiwarka-pracownikow/osoba?id=10002934&alias=Michał-Klichowski |język = pl}}</ref>.
Michał Klichowski (ur. 16 marca 1987<ref>{{Cytuj |tytuł = Michal Klichowski {{!}} CyberParks |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = cyberparks-project.eu |url = http://cyberparks-project.eu/partners/michal-klichowski |język = en}}</ref>) - [[Polacy|polski]] [[naukowiec]] zajmujący się neurokognitywistyką i pedagogiką eksperymentalną, [[Profesor uczelni|profesor]] [[Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu|Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu]]<ref>{{Cytuj |autor = pw |tytuł = Wydział Studiów Edukacyjnych - Klichowski Michał, prof. UAM dr hab. |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = wse.amu.edu.pl |url = https://wse.amu.edu.pl/dla-studenta/dla-studenta/pracownicy2/dr-micha-klichowski}}</ref>. Jest dyrektorem Centrum [[Neuronauka|Neuronauki Poznawczej]]<ref>{{Cytuj |autor = Administrator strony UAM |tytuł = Jednostka - Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu |data dostępu = 2023-03-25 |opublikowany = amu.edu.pl |url = https://amu.edu.pl/uniwersytet/wyszukiwarka-pracownikow/jednostka |język = pl}}</ref>. Kieruje także Pracownią Badań nad Procesem Uczenia Się (''Learning Laboratory'')<ref>{{Cytuj |tytuł = amu learning lab |data dostępu = 2022-02-03 |url = http://learning.home.amu.edu.pl/ |język = en-US}}</ref> i pełni funkcję Pełnomocnika Rektora [[Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu|UAM]] ds. [[Otwarta nauka|Otwartej Nauki]]<ref>{{Cytuj |autor = |tytuł = Michał Klichowski |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = amu.edu.pl |url = https://amu.edu.pl/uniwersytet/wyszukiwarka-pracownikow/osoba?id=10002934&alias=Michał-Klichowski |język = pl}}</ref>.


== Życiorys ==
== Życiorys ==
W roku 2009 ukończył [[Studia pierwszego stopnia|studia licencjackie]], a rok później [[Magister|magisterskie]] na [[Wydział Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu|Wydziale Studiów Edukacyjnych]] [[Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu|Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu]]<ref>{{Cytuj |tytuł = Michal Klichowski {{!}} Adam Mickiewicz University in Poznań - Academia.edu |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = amu.academia.edu |url = https://amu.academia.edu/MichalKlichowski/CurriculumVitae}}</ref>. Dwa lata później, w wieku 25 lat, obronił pracę [[Doktor (stopień naukowy)|doktorską]] pt. ''Społeczne konstrukcje podejść do uczenia się. Między kulturą linearną a kulturą klikania''<ref>{{Prace badawcze |262906 |tytuł = Społeczne konstrukcje podejść do uczenia się. Między kulturą linearną a kulturą klikania |data dostępu = 2022-02-02}}</ref>. [[Habilitacja|Habilitował]] się w roku 2018 na podstawie rozprawy: ''Learning in CyberParks. A theoretical and empirical study''<ref>{{Prace badawcze |331055 |tytuł = Uczenie się w CyberParkach. Studium teoretyczno-empiryczne |data dostępu = 2022-02-02}}</ref>.
W roku 2009 ukończył [[Studia pierwszego stopnia|studia licencjackie]], a rok później [[Magister|magisterskie]] na [[Wydział Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu|Wydziale Studiów Edukacyjnych]] [[Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu|Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu]]<ref>{{Cytuj |tytuł = Michal Klichowski {{!}} Adam Mickiewicz University in Poznań - Academia.edu |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = amu.academia.edu |url = https://amu.academia.edu/MichalKlichowski/CurriculumVitae}}</ref>. Dwa lata później, w wieku 25 lat, obronił pracę [[Doktor (stopień naukowy)|doktorską]] pt. ''Społeczne konstrukcje podejść do uczenia się. Między kulturą linearną a kulturą klikania''<ref>{{Prace badawcze |262906 |tytuł = Społeczne konstrukcje podejść do uczenia się. Między kulturą linearną a kulturą klikania |data dostępu = 2022-02-02}}</ref>. [[Habilitacja|Habilitował]] się w roku 2018 na podstawie rozprawy: ''Learning in CyberParks. A theoretical and empirical study''<ref>{{Prace badawcze |331055 |tytuł = Uczenie się w CyberParkach. Studium teoretyczno-empiryczne |data dostępu = 2022-02-02}}</ref>.


Opublikował kilka książek i kilkadziesiąt tekstów naukowych<ref>{{Cytuj |tytuł = Michal Klichowski {{!}} Adam Mickiewicz University in Poznań - Academia.edu |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = amu.academia.edu |url = https://amu.academia.edu/MichalKlichowski |język = en}}</ref> dotyczących technologicznego wspomagania uczenia się i problemu wpływu przemian [[Technika|techniki]] na [[Poznanie|poznawcze]] funkcjonowanie człowieka<ref>{{Cytuj |tytuł = Profil osoby – Michał Klichowski – Uniwersytet im. Adama Mickiewicza |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = researchportal.amu.edu.pl |url = https://researchportal.amu.edu.pl/info/author/UAM202837/Person+profile+%25E2%2580%2593+Micha%25C5%2582+Klichowski+%25E2%2580%2593+Adam+Mickiewicz+University?ps=20&lang=pl&pn=1&cid=19839}}</ref>. Jest twórcą koncepcji uczenia się w [[Cyberpark|cyberparkach]]<ref>{{Cytuj |autor = Agnieszka Kruszwicka, Michał Klichowski |tytuł = Cyberparki jako hybrydowe przestrzenie uczenia się: rozważania na marginesie projektu COST |data = 2019-05 |data dostępu = 2022-02-03 |issn = 0023-5938 |doi = 10.5604/01.3001.0013.1839 |url = https://repozytorium.amu.edu.pl/handle/10593/24584}}</ref><ref>{{Cytuj odcinek|tytuł=CYBER PARKI - badania na UAM|url=https://www.youtube.com/watch?v=VRErEX6u0nQ|data dostępu=2022-02-03}}</ref> oraz dowodu [[Sztuczna inteligencja|sztucznej inteligencji]] (''AI proof''<ref>{{Cytuj |tytuł = Experiments suggest AI implementation without AI education ‘leads to increasing human stupidity’ |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = healthexec.com |url = https://healthexec.com/topics/research/ai-implementation-without-education-increases-stupidity |język = en}}</ref>)<ref>{{Cytuj |tytuł = Ludzie kopiują zachowania sztucznej inteligencji |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = Życie Uniwersyteckie |url = https://uniwersyteckie.pl/nauka/ludzie-kopiuja-zachowania-sztucznej-inteligencji |język = pl}}</ref><ref>{{Cytuj |tytuł = Badanie: ludzie bezkrytycznie ufają sztucznej inteligencji. Nawet, jeśli ewidentnie błądzi |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = Nauka w Polsce |url = https://naukawpolsce.pl/aktualnosci/news%2C82752%2Cbadanie-ludzie-bezkrytycznie-ufaja-sztucznej-inteligencji-nawet-jesli |język = pl}}</ref>. Jego najnowsze badania dotyczą wpływu przemian technologicznych na organizację mózgu człowieka<ref>{{Cytuj |tytuł = Mózg – wielka tajemnica |data = 2019-03-13 |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = Polskie Radio Lublin |url = https://radio.lublin.pl/2019/03/mozg-wielka-tajemnica/ |język = pl-PL}}</ref> i wykorzystania metod [[Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna|przezczaszkowej stymulacji mózgu]] do wspomagania [[Uczenie się|procesu uczenia się]]<ref>{{Cytuj |autor = Michał Klichowski, Maria Duszczak |tytuł = Hakowanie mózgu. Innowacja pedagogiczna rodem z „Czarnego lustra” |data = 2021-01 |data dostępu = 2022-02-03 |issn = 2450-8748 |url = https://repozytorium.amu.edu.pl/handle/10593/25994}}</ref><ref>{{Cytuj |autor = Michał Klichowski, Grzegorz Króliczak |tytuł = Rola tylnej części dolnego zakrętu skroniowego w powszednich obliczeniach arytmetycznych |czasopismo = Kosmos |data = 2020-04-11 |data dostępu = 2022-02-03 |issn = 2658-1132 |wolumin = 69 |numer = 1 |s = 145–156 |doi = 10.36921/kos.2020_2623 |url = https://kosmos.ptpk.org/index.php/Kosmos/article/view/2623 |język = pl}}</ref>.
Opublikował kilka książek i kilkadziesiąt tekstów naukowych<ref>{{Cytuj |tytuł = Michal Klichowski {{!}} Adam Mickiewicz University in Poznań - Academia.edu |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = amu.academia.edu |url = https://amu.academia.edu/MichalKlichowski |język = en}}</ref> dotyczących technologicznego wspomagania uczenia się i problemu wpływu przemian [[Technika|techniki]] na [[Poznanie|poznawcze]] funkcjonowanie człowieka<ref>{{Cytuj |tytuł = Profil osoby – Michał Klichowski – Uniwersytet im. Adama Mickiewicza |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = researchportal.amu.edu.pl |url = https://researchportal.amu.edu.pl/info/author/UAM202837/Person+profile+%25E2%2580%2593+Micha%25C5%2582+Klichowski+%25E2%2580%2593+Adam+Mickiewicz+University?ps=20&lang=pl&pn=1&cid=19839}}</ref>. Jest twórcą koncepcji uczenia się w [[Cyberpark|cyberparkach]]<ref>{{Cytuj |autor = Agnieszka Kruszwicka, Michał Klichowski |tytuł = Cyberparki jako hybrydowe przestrzenie uczenia się: rozważania na marginesie projektu COST |data = 2019-05 |data dostępu = 2022-02-03 |issn = 0023-5938 |doi = 10.5604/01.3001.0013.1839 |url = https://repozytorium.amu.edu.pl/handle/10593/24584}}</ref><ref>{{Cytuj odcinek|tytuł=CYBER PARKI - badania na UAM|url=https://www.youtube.com/watch?v=VRErEX6u0nQ|data dostępu=2022-02-03}}</ref> oraz dowodu [[Sztuczna inteligencja|sztucznej inteligencji]] (''AI proof''<ref>{{Cytuj |tytuł = Experiments suggest AI implementation without AI education ‘leads to increasing human stupidity’ |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = healthexec.com |url = https://healthexec.com/topics/research/ai-implementation-without-education-increases-stupidity |język = en}}</ref>)<ref>{{Cytuj |tytuł = Ludzie kopiują zachowania sztucznej inteligencji |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = Życie Uniwersyteckie |url = https://uniwersyteckie.pl/nauka/ludzie-kopiuja-zachowania-sztucznej-inteligencji |język = pl}}</ref><ref>{{Cytuj |tytuł = Badanie: ludzie bezkrytycznie ufają sztucznej inteligencji. Nawet, jeśli ewidentnie błądzi |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = Nauka w Polsce |url = https://naukawpolsce.pl/aktualnosci/news%2C82752%2Cbadanie-ludzie-bezkrytycznie-ufaja-sztucznej-inteligencji-nawet-jesli |język = pl}}</ref>. Ponadto, jest współautorem patentu na zestaw pomocy dydaktycznych "mini-Eduball"<ref>{{Cytuj |autor = Ireneusz Cichy; Andrzej Rokita; Michał Klichowski; Agnieszka Kruszwicka; Michał Bronikowski; Sara Wawrzyniak |tytuł = EM Patent 015004237 |data = 2022-12-08 |url = https://www.tmdn.org/tmdsview-web/#/dsview/detail/EM700000015004237-0001}}</ref>. Jego najnowsze badania dotyczą wpływu przemian technologicznych na organizację mózgu człowieka<ref>{{Cytuj |tytuł = Mózg – wielka tajemnica |data = 2019-03-13 |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = Polskie Radio Lublin |url = https://radio.lublin.pl/2019/03/mozg-wielka-tajemnica/ |język = pl-PL}}</ref> i wykorzystania metod [[Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna|przezczaszkowej stymulacji mózgu]] do wspomagania [[Uczenie się|procesu uczenia się]]<ref>{{Cytuj |autor = Michał Klichowski, Maria Duszczak |tytuł = Hakowanie mózgu. Innowacja pedagogiczna rodem z „Czarnego lustra” |data = 2021-01 |data dostępu = 2022-02-03 |issn = 2450-8748 |url = https://repozytorium.amu.edu.pl/handle/10593/25994}}</ref><ref>{{Cytuj |autor = Michał Klichowski, Grzegorz Króliczak |tytuł = Rola tylnej części dolnego zakrętu skroniowego w powszednich obliczeniach arytmetycznych |czasopismo = Kosmos |data = 2020-04-11 |data dostępu = 2022-02-03 |issn = 2658-1132 |wolumin = 69 |numer = 1 |s = 145–156 |doi = 10.36921/kos.2020_2623 |url = https://kosmos.ptpk.org/index.php/Kosmos/article/view/2623 |język = pl}}</ref>.


W latach 2019-2021 był koordynatorem naukowym międzynarodowego grantu [https://www.cost.eu European Cooperation in Science and Technology]: ''European Network on Brain Malformations (Neuro-MIG)''<ref>{{Cytuj odcinek|tytuł=Four years of Neuro-MIG COST Action (CA16118)|url=https://www.youtube.com/watch?v=IOlfdG7vqq0|data dostępu=2022-02-03}}</ref>, w ramach którego badania prowadziło blisko 200 naukowców z 31 krajów z 4 kontynentów<ref>{{Cytuj |autor = pw |tytuł = Wydział Studiów Edukacyjnych - European Network on Brain Malformations (Neuro-MIG) |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = wse.amu.edu.pl |url = https://wse.amu.edu.pl/strona-glowna/ycie-wydziau/projekty/european-network-on-brain-malformations-neuro-mig}}</ref>. Od 2015 roku pełni funkcję zewnętrznego eksperta [https://www.cost.eu European Cooperation in Science and Technology]. Jest również ekspertem [[Narodowa Agencja Wymiany Akademickiej|Narodowej Agencji Wymiany Akademickiej]]. W roku 2019 był członkiem zespołu doradczego [[Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego|Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego]] ds. wykazów czasopism naukowych i recenzowanych materiałów z konferencji międzynarodowych<ref>{{Cytuj |autor = pw |tytuł = Wydział Studiów Edukacyjnych - prof. UAM dr hab. Jacek Pyżalski i dr hab. Michał Klichowski zostali ekspertami MNiSW ds. czasopism naukowych! |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = wse.amu.edu.pl |url = https://wse.amu.edu.pl/strona-glowna/content-wse/377043-prof.-uam-dr-hab.-jacek-pyzalski-i-dr-hab.-michal-klichowski-zostali-ekspertami-mnisw-ds.-czasopism-naukowych!}}</ref>. Od 2020 roku jest zewnętrznym konsultantem naukowym {{link-interwiki|Universidade Lusófona|en|Universidade Lusófona|Lusófona University of Humanities and Technologies}} w [[Portugalia|Portugalii]]<ref>{{Cytuj |tytuł = CIDATE: Citizen science in understanding and transforming the territoryCentro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento |data dostępu = 2022-02-03 |url = https://www.ceied.ulusofona.pt/en/directory-research/releco/cidate/ |język = en-GB}}</ref>.
W latach 2019-2021 był koordynatorem naukowym międzynarodowego grantu [https://www.cost.eu European Cooperation in Science and Technology]: ''European Network on Brain Malformations (Neuro-MIG)''<ref>{{Cytuj odcinek|tytuł=Four years of Neuro-MIG COST Action (CA16118)|url=https://www.youtube.com/watch?v=IOlfdG7vqq0|data dostępu=2022-02-03}}</ref>, w ramach którego badania prowadziło blisko 200 naukowców z 31 krajów z 4 kontynentów<ref>{{Cytuj |autor = pw |tytuł = Wydział Studiów Edukacyjnych - European Network on Brain Malformations (Neuro-MIG) |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = wse.amu.edu.pl |url = https://wse.amu.edu.pl/strona-glowna/ycie-wydziau/projekty/european-network-on-brain-malformations-neuro-mig}}</ref>. Od 2015 roku pełni funkcję zewnętrznego eksperta [https://www.cost.eu European Cooperation in Science and Technology]. Jest również ekspertem [[Narodowa Agencja Wymiany Akademickiej|Narodowej Agencji Wymiany Akademickiej]]. W roku 2019 był członkiem zespołu doradczego [[Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego|Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego]] ds. wykazów czasopism naukowych i recenzowanych materiałów z konferencji międzynarodowych<ref>{{Cytuj |autor = pw |tytuł = Wydział Studiów Edukacyjnych - prof. UAM dr hab. Jacek Pyżalski i dr hab. Michał Klichowski zostali ekspertami MNiSW ds. czasopism naukowych! |data dostępu = 2022-02-03 |opublikowany = wse.amu.edu.pl |url = https://wse.amu.edu.pl/strona-glowna/content-wse/377043-prof.-uam-dr-hab.-jacek-pyzalski-i-dr-hab.-michal-klichowski-zostali-ekspertami-mnisw-ds.-czasopism-naukowych!}}</ref>. Od 2020 roku jest zewnętrznym konsultantem naukowym {{link-interwiki|Universidade Lusófona|en|Universidade Lusófona|Lusófona University of Humanities and Technologies}} w [[Portugalia|Portugalii]]<ref>{{Cytuj |tytuł = CIDATE: Citizen science in understanding and transforming the territoryCentro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento |data dostępu = 2022-02-03 |url = https://www.ceied.ulusofona.pt/en/directory-research/releco/cidate/ |język = en-GB}}</ref>.
Linia 38: Linia 38:
* Klichowski, M. (2012). ''Między linearnością a klikaniem. O społecznych konstrukcjach podejść do uczenia się.'' Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls<ref>{{Cytuj |autor = Michał Klichowski |tytuł = Między linearnością a klikaniem. O społecznych konstrukcjach podejść do uczenia się |data = 2012 |data dostępu = 2022-02-03 |isbn = 978-83-7850-117-6 |wydawca = Oficyna Wydawnicza "Impuls" |url = https://repozytorium.amu.edu.pl/handle/10593/6481 |język = pl}}</ref>
* Klichowski, M. (2012). ''Między linearnością a klikaniem. O społecznych konstrukcjach podejść do uczenia się.'' Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls<ref>{{Cytuj |autor = Michał Klichowski |tytuł = Między linearnością a klikaniem. O społecznych konstrukcjach podejść do uczenia się |data = 2012 |data dostępu = 2022-02-03 |isbn = 978-83-7850-117-6 |wydawca = Oficyna Wydawnicza "Impuls" |url = https://repozytorium.amu.edu.pl/handle/10593/6481 |język = pl}}</ref>


'''Artykuły ([[Journal Citation Reports]])'''
'''Artykuły'''


* Santos, C., Rybska, E., Klichowski, M., Jankowiak, B., Jaskulska, S., Domingues, N., Carvalho, D., Rocha, T., Paredes, H., Martins, P., & Rocha, J. (2023). Science education through project-based learning: A case study. ''Procedia Computer Science, 219'', 1713-1720<ref>{{Cytuj |autor = Carolina Santos, Eliza Rybska, Michal Klichowski, Barbara Jankowiak, Sylwia Jaskulska, Nuno Domingues, Diana Carvalho, Tânia Rocha, Hugo Paredes, Paulo Martins, João Rocha |tytuł = Science education through project-based learning: a case study |czasopismo = Procedia Computer Science |data = 2023-03-22 |data dostępu = 2023-03-25 |issn = 1877-0509 |wolumin = 219 |s = 1713–1720 |doi = 10.1016/j.procs.2023.01.465 |url = https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877050923004775}}</ref>
* Michalowski, B., Buchwald, M., Klichowski, M., Ras, M., & Kroliczak, G. (2022). Action goals and the praxis network: An fMRI study. ''Brain Structure and Function, 227'', 2261-2284<ref>{{Cytuj |autor = Bartosz Michalowski, Mikolaj Buchwald, Michal Klichowski, Maciej Ras, Gregory Kroliczak |tytuł = Action goals and the praxis network: an fMRI study |czasopismo = Brain Structure and Function |data = 2022-06-22 |data dostępu = 2022-06-23 |issn = 1863-2661 |doi = 10.1007/s00429-022-02520-y |url = https://rdcu.be/cQelx |język = en}}</ref>
* Michalowski, B., Buchwald, M., Klichowski, M., Ras, M., & Kroliczak, G. (2022). Action goals and the praxis network: An fMRI study. ''Brain Structure and Function, 227'', 2261-2284<ref>{{Cytuj |autor = Bartosz Michalowski, Mikolaj Buchwald, Michal Klichowski, Maciej Ras, Gregory Kroliczak |tytuł = Action goals and the praxis network: an fMRI study |czasopismo = Brain Structure and Function |data = 2022-06-22 |data dostępu = 2022-06-23 |issn = 1863-2661 |doi = 10.1007/s00429-022-02520-y |url = https://rdcu.be/cQelx |język = en}}</ref>
* Cichy, I., Kruszwicka, A., Krysman, A., Przybyla, T., Rochatka, W., Szala, E., Wawrzyniak, S., Bronikowski, M., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). Eduball as a method of brain training for lower performing students with dyslexia: A one-year experiment in natural settings. ''International Journal on Disability and Human Development, 21''(4), 335-351<ref>{{Cytuj |tytuł = Eduball as a method of brain training for lower performing students with dyslexia: A one-year experiment in natural settings – Nova Science Publishers |data dostępu = 2022-12-22 |url = https://novapublishers.com/shop/eduball-as-a-method-of-brain-training-for-lower-performing-students-with-dyslexia-a-one-year-experiment-in-natural-settings/ |język = en-US}}</ref>.
* Cichy, I., Kruszwicka, A., Krysman, A., Przybyla, T., Rochatka, W., Szala, E., Wawrzyniak, S., Bronikowski, M., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). Eduball as a method of brain training for lower performing students with dyslexia: A one-year experiment in natural settings. ''International Journal on Disability and Human Development, 21''(4), 335-351<ref>{{Cytuj |tytuł = Eduball as a method of brain training for lower performing students with dyslexia: A one-year experiment in natural settings – Nova Science Publishers |data dostępu = 2022-12-22 |url = https://novapublishers.com/shop/eduball-as-a-method-of-brain-training-for-lower-performing-students-with-dyslexia-a-one-year-experiment-in-natural-settings/ |język = en-US}}</ref>
* Cichy, I., Kruszwicka, A., Przybyla, T., Rochatka, W., Wawrzyniak, S., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). No motor costs of physical education with Eduball. ''International Journal of Environmental Research and Public Health'', ''19''(23):15430<ref>{{Cytuj |autor = Ireneusz Cichy, Agnieszka Kruszwicka, Tomasz Przybyla, Weronika Rochatka, Sara Wawrzyniak, Michal Klichowski, Andrzej Rokita |tytuł = No Motor Costs of Physical Education with Eduball |czasopismo = International Journal of Environmental Research and Public Health |data = 2022-01 |data dostępu = 2022-12-22 |issn = 1660-4601 |wolumin = 19 |numer = 23 |s = 15430 |doi = 10.3390/ijerph192315430 |pmid = 36497505 |pmc = PMC9739542 |url = https://www.mdpi.com/1660-4601/19/23/15430 |język = en}}</ref>.
* Cichy, I., Kruszwicka, A., Przybyla, T., Rochatka, W., Wawrzyniak, S., Bronikowski, M., Klichowski, M., Rokita, A. (2022). Eduball‑based brain training: From schools to neurolabs and back again. ''Acta Neurobiologiae Experimentalis, 82'', LX-LXI<ref>{{Cytuj |autor = Ireneusz Cichy, Agnieszka Kruszwicka, Tomasz Przybyła, Weronika Rochatka, Sara Wawrzyniak, Michał Bronikowski, Michał Klichowski, Andrzej Rokita |tytuł = Eduball based brain training: From schools to neurolabs and back again |czasopismo = Acta Neurobiologiae Experimentalis |data = 2022 |data dostępu = 2023-03-25 |issn = 0065-1400 |wolumin = 82 |url = https://researchportal.amu.edu.pl/info/article/UAMcea5de5040f849ee9bbce5644ed3ae32/ |język = en}}</ref>.
* Cichy, I., Kruszwicka, A., Przybyla, T., Rochatka, W., Wawrzyniak, S., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). No motor costs of physical education with Eduball. ''International Journal of Environmental Research and Public Health'', ''19''(23):15430<ref>{{Cytuj |autor = Ireneusz Cichy, Agnieszka Kruszwicka, Tomasz Przybyla, Weronika Rochatka, Sara Wawrzyniak, Michal Klichowski, Andrzej Rokita |tytuł = No Motor Costs of Physical Education with Eduball |czasopismo = International Journal of Environmental Research and Public Health |data = 2022-01 |data dostępu = 2022-12-22 |issn = 1660-4601 |wolumin = 19 |numer = 23 |s = 15430 |doi = 10.3390/ijerph192315430 |pmid = 36497505 |pmc = PMC9739542 |url = https://www.mdpi.com/1660-4601/19/23/15430 |język = en}}</ref>
* Cichy, I., Kruszwicka, A., Palus, P., Przybyla, T., Schliermann, R., Wawrzyniak, S., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). Physical education with Eduball stimulates non-native language learning in primary school students. ''International Journal of Environmental Research and Public Health, 19''(13):8192<ref>{{Cytuj |autor = Ireneusz Cichy, Agnieszka Kruszwicka, Patrycja Palus, Tomasz Przybyla, Rainer Schliermann |tytuł = Physical Education with Eduball Stimulates Non-Native Language Learning in Primary School Students |czasopismo = International Journal of Environmental Research and Public Health |data = 2022-01 |data dostępu = 2022-07-06 |issn = 1660-4601 |wolumin = 19 |numer = 13 |s = 8192 |doi = 10.3390/ijerph19138192 |url = https://www.mdpi.com/1660-4601/19/13/8192 |język = en}}</ref>
* Cichy, I., Kruszwicka, A., Palus, P., Przybyla, T., Schliermann, R., Wawrzyniak, S., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). Physical education with Eduball stimulates non-native language learning in primary school students. ''International Journal of Environmental Research and Public Health, 19''(13):8192<ref>{{Cytuj |autor = Ireneusz Cichy, Agnieszka Kruszwicka, Patrycja Palus, Tomasz Przybyla, Rainer Schliermann |tytuł = Physical Education with Eduball Stimulates Non-Native Language Learning in Primary School Students |czasopismo = International Journal of Environmental Research and Public Health |data = 2022-01 |data dostępu = 2022-07-06 |issn = 1660-4601 |wolumin = 19 |numer = 13 |s = 8192 |doi = 10.3390/ijerph19138192 |url = https://www.mdpi.com/1660-4601/19/13/8192 |język = en}}</ref>
* Wawrzyniak, S., Korbecki, M., Cichy, I., Kruszwicka, A., Przybyla, T., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). Everyone can implement Eduball in physical education to develop cognitive and motor skills in primary school students. ''International Journal of Environmental Research and Public Health'', ''19''(3):1275<ref>{{Cytuj |autor = Sara Wawrzyniak, Marcin Korbecki, Ireneusz Cichy, Agnieszka Kruszwicka, Tomasz Przybyla |tytuł = Everyone Can Implement Eduball in Physical Education to Develop Cognitive and Motor Skills in Primary School Students |czasopismo = International Journal of Environmental Research and Public Health |data = 2022-01 |data dostępu = 2022-02-03 |wolumin = 19 |numer = 3 |s = 1275 |doi = 10.3390/ijerph19031275 |url = https://www.mdpi.com/1660-4601/19/3/1275 |język = en}}</ref>
* Wawrzyniak, S., Korbecki, M., Cichy, I., Kruszwicka, A., Przybyla, T., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). Everyone can implement Eduball in physical education to develop cognitive and motor skills in primary school students. ''International Journal of Environmental Research and Public Health'', ''19''(3):1275<ref>{{Cytuj |autor = Sara Wawrzyniak, Marcin Korbecki, Ireneusz Cichy, Agnieszka Kruszwicka, Tomasz Przybyla |tytuł = Everyone Can Implement Eduball in Physical Education to Develop Cognitive and Motor Skills in Primary School Students |czasopismo = International Journal of Environmental Research and Public Health |data = 2022-01 |data dostępu = 2022-02-03 |wolumin = 19 |numer = 3 |s = 1275 |doi = 10.3390/ijerph19031275 |url = https://www.mdpi.com/1660-4601/19/3/1275 |język = en}}</ref>
* Jaskulska, S., Jankowiak, B., Marciniak, M., & Klichowski, M. (2022). Assessment of physical well-being and leisure time of Polish students during the COVID-19 outbreak. ''International Journal of Environmental Research and Public Health, 19''(14):8358<ref>{{Cytuj |autor = Sylwia Jaskulska, Barbara Jankowiak, Mateusz Marciniak, Michal Klichowski |tytuł = Assessment of Physical Well-Being and Leisure Time of Polish Students during the COVID-19 Outbreak |czasopismo = International Journal of Environmental Research and Public Health |data = 2022-01 |data dostępu = 2022-09-22 |issn = 1660-4601 |wolumin = 19 |numer = 14 |s = 8358 |doi = 10.3390/ijerph19148358 |pmid = 35886207 |pmc = PMC9320779 |url = https://www.mdpi.com/1660-4601/19/14/8358 |język = en}}</ref>.
* Jaskulska, S., Jankowiak, B., Marciniak, M., & Klichowski, M. (2022). Assessment of physical well-being and leisure time of Polish students during the COVID-19 outbreak. ''International Journal of Environmental Research and Public Health, 19''(14):8358<ref>{{Cytuj |autor = Sylwia Jaskulska, Barbara Jankowiak, Mateusz Marciniak, Michal Klichowski |tytuł = Assessment of Physical Well-Being and Leisure Time of Polish Students during the COVID-19 Outbreak |czasopismo = International Journal of Environmental Research and Public Health |data = 2022-01 |data dostępu = 2022-09-22 |issn = 1660-4601 |wolumin = 19 |numer = 14 |s = 8358 |doi = 10.3390/ijerph19148358 |pmid = 35886207 |pmc = PMC9320779 |url = https://www.mdpi.com/1660-4601/19/14/8358 |język = en}}</ref>
* Kroliczak, G., Buchwald, M., Kleka, P., Klichowski, M., Potok, W., Nowik, A. M., Randerath, J., & Piper, B. J. (2021). Manual praxis and language-production networks, and their links to handedness. ''Cortex'', ''140'', 110-127<ref>{{Cytuj |autor = Gregory Kroliczak, Mikolaj Buchwald, Pawel Kleka, Michal Klichowski, Weronika Potok |tytuł = Manual praxis and language-production networks, and their links to handedness |czasopismo = Cortex |data = 2021-07-01 |data dostępu = 2022-02-03 |issn = 0010-9452 |wolumin = 140 |s = 110–127 |doi = 10.1016/j.cortex.2021.03.022 |url = https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0010945221001337 |język = en}}</ref>
* Kroliczak, G., Buchwald, M., Kleka, P., Klichowski, M., Potok, W., Nowik, A. M., Randerath, J., & Piper, B. J. (2021). Manual praxis and language-production networks, and their links to handedness. ''Cortex'', ''140'', 110-127<ref>{{Cytuj |autor = Gregory Kroliczak, Mikolaj Buchwald, Pawel Kleka, Michal Klichowski, Weronika Potok |tytuł = Manual praxis and language-production networks, and their links to handedness |czasopismo = Cortex |data = 2021-07-01 |data dostępu = 2022-02-03 |issn = 0010-9452 |wolumin = 140 |s = 110–127 |doi = 10.1016/j.cortex.2021.03.022 |url = https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0010945221001337 |język = en}}</ref>
* Kroliczak, G., Buchwald, M., Klichowski, M., Nowik, A. M., & Piper, B. J. (2022). Atypical Organization of Praxis and Language: A Look Back. ''Annals of Psychology, 24''(3-4), 325-343<ref>{{Cytuj |autor = Grzegorz Króliczak, Mikołaj Buchwald, Michał Klichowski, Agnieszka M. Nowik, Brian J. Piper |tytuł = Atypical Organization of Praxis and Language: A Look Back |czasopismo = Annals of Psychology |data = 2021 |data dostępu = 2023-03-25 |issn = 2451-4306 |wolumin = 24 |numer = 3-4 |s = 325–343 |doi = 10.18290/rpsych21242-8s |url = https://ojs.tnkul.pl/index.php/rpsych/article/view/16254 |język = en}}</ref>
* Wawrzyniak, S., Cichy, I., Matias, A. R., Pawlik, D., Kruszwicka, A., Klichowski, M., & Rokita, A. (2021). Physical activity with Eduball stimulates graphomotor skills in primary school students. ''Frontiers in Psychology'', ''12:''606<ref>{{Cytuj |autor = Sara Wawrzyniak, Ireneusz Cichy, Ana Rita Matias, Damian Pawlik, Agnieszka Kruszwicka |tytuł = Physical Activity With Eduball Stimulates Graphomotor Skills in Primary School Students |czasopismo = Frontiers in Psychology |data = 2021 |data dostępu = 2022-02-03 |issn = 1664-1078 |wolumin = 12 |doi = 10.3389/fpsyg.2021.614138 |pmid = 33746835 |pmc = PMC7969879 |url = https://www.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2021.614138}}</ref>
* Wawrzyniak, S., Cichy, I., Matias, A. R., Pawlik, D., Kruszwicka, A., Klichowski, M., & Rokita, A. (2021). Physical activity with Eduball stimulates graphomotor skills in primary school students. ''Frontiers in Psychology'', ''12:''606<ref>{{Cytuj |autor = Sara Wawrzyniak, Ireneusz Cichy, Ana Rita Matias, Damian Pawlik, Agnieszka Kruszwicka |tytuł = Physical Activity With Eduball Stimulates Graphomotor Skills in Primary School Students |czasopismo = Frontiers in Psychology |data = 2021 |data dostępu = 2022-02-03 |issn = 1664-1078 |wolumin = 12 |doi = 10.3389/fpsyg.2021.614138 |pmid = 33746835 |pmc = PMC7969879 |url = https://www.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2021.614138}}</ref>
* Klichowski, M., Nowik, A., Kroliczak, G., & Lewis, J. W. (2020). Functional lateralization of tool-sound and action-word processing in a bilingual brain. ''Health Psychology Report, 8''(1), 10-30<ref>{{Cytuj |autor = Michal Klichowski, Agnieszka Nowik, Gregory Kroliczak, James Lewis |tytuł = Functional lateralization of tool-sound and action-word processing in a bilingual brain |czasopismo = Health Psychology Report |data = 2020 |data dostępu = 2022-02-03 |issn = 2353-4184 |wolumin = 8 |numer = 1 |s = 10–30 |doi = 10.5114/hpr.2020.92718 |url = https://www.termedia.pl/Functional-lateralization-of-tool-sound-and-action-word-processing-in-a-bilingual-brain,74,39762,0,1.html}}</ref>
* Klichowski, M., Nowik, A., Kroliczak, G., & Lewis, J. W. (2020). Functional lateralization of tool-sound and action-word processing in a bilingual brain. ''Health Psychology Report, 8''(1), 10-30<ref>{{Cytuj |autor = Michal Klichowski, Agnieszka Nowik, Gregory Kroliczak, James Lewis |tytuł = Functional lateralization of tool-sound and action-word processing in a bilingual brain |czasopismo = Health Psychology Report |data = 2020 |data dostępu = 2022-02-03 |issn = 2353-4184 |wolumin = 8 |numer = 1 |s = 10–30 |doi = 10.5114/hpr.2020.92718 |url = https://www.termedia.pl/Functional-lateralization-of-tool-sound-and-action-word-processing-in-a-bilingual-brain,74,39762,0,1.html}}</ref>
Linia 52: Linia 55:
* Klichowski, M., & Kroliczak, G. (2020). Mental shopping calculations: A transcranial magnetic stimulation study. ''Frontiers in Psychology, 11'':1930<ref>{{Cytuj |autor = Michal Klichowski, Gregory Kroliczak |tytuł = Mental Shopping Calculations: A Transcranial Magnetic Stimulation Study |czasopismo = Frontiers in Psychology |data = 2020 |data dostępu = 2022-02-03 |issn = 1664-1078 |wolumin = 11 |doi = 10.3389/fpsyg.2020.01930 |pmid = 32849133 |pmc = PMC7417662 |url = https://www.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2020.01930}}</ref>
* Klichowski, M., & Kroliczak, G. (2020). Mental shopping calculations: A transcranial magnetic stimulation study. ''Frontiers in Psychology, 11'':1930<ref>{{Cytuj |autor = Michal Klichowski, Gregory Kroliczak |tytuł = Mental Shopping Calculations: A Transcranial Magnetic Stimulation Study |czasopismo = Frontiers in Psychology |data = 2020 |data dostępu = 2022-02-03 |issn = 1664-1078 |wolumin = 11 |doi = 10.3389/fpsyg.2020.01930 |pmid = 32849133 |pmc = PMC7417662 |url = https://www.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2020.01930}}</ref>
* Klichowski, M. (2020). People copy the actions of artificial intelligence. ''Frontiers in Psychology, 11:''1130<ref>{{Cytuj |autor = Michal Klichowski |tytuł = People Copy the Actions of Artificial Intelligence |czasopismo = Frontiers in Psychology |data = 2020 |data dostępu = 2022-02-03 |issn = 1664-1078 |wolumin = 11 |doi = 10.3389/fpsyg.2020.01130 |pmid = 32655434 |pmc = PMC7325932 |url = https://www.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2020.01130}}</ref>
* Klichowski, M. (2020). People copy the actions of artificial intelligence. ''Frontiers in Psychology, 11:''1130<ref>{{Cytuj |autor = Michal Klichowski |tytuł = People Copy the Actions of Artificial Intelligence |czasopismo = Frontiers in Psychology |data = 2020 |data dostępu = 2022-02-03 |issn = 1664-1078 |wolumin = 11 |doi = 10.3389/fpsyg.2020.01130 |pmid = 32655434 |pmc = PMC7325932 |url = https://www.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2020.01130}}</ref>
* Bonanno P., Klichowski M., & Lister P. (2019). A pedagogical model for CyberParks. In: Smaniotto Costa, C. et al., (Eds.), ''CyberParks - The Interface Between People, Places and Technology'' (pp. 294-307). Cham: Springer<ref>{{Cytuj |autor = Philip Bonanno, Michal Klichowski, Penelope Lister |redaktor = Carlos Smaniotto Costa, Ina Šuklje Erjavec, Therese Kenna, Michiel de Lange, Konstantinos Ioannidis, Gabriela Maksymiuk, Martijn de Waal |tytuł = A Pedagogical Model for CyberParks |data = 2019 |data dostępu = 2023-03-25 |isbn = 978-3-030-13417-4 |miejsce = Cham |wydawca = Springer International Publishing |s = 294–307 |doi = 10.1007/978-3-030-13417-4_23 |url = https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-13417-4_23 |język = en}}</ref>
* Klichowski, M., & Kroliczak, G. (2017). Numbers and functional lateralization: A visual half-field and dichotic listening study in proficient bilinguals. ''Neuropsychologia'', ''100'', 93-109<ref>{{Cytuj |autor = Michal Klichowski, Gregory Króliczak |tytuł = Numbers and functional lateralization: A visual half-field and dichotic listening study in proficient bilinguals |czasopismo = Neuropsychologia |data = 2017-06-01 |data dostępu = 2022-02-03 |issn = 0028-3932 |wolumin = 100 |s = 93–109 |doi = 10.1016/j.neuropsychologia.2017.04.019 |url = https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0028393217301495 |język = en}}</ref>
* Klichowski, M., & Kroliczak, G. (2017). Numbers and functional lateralization: A visual half-field and dichotic listening study in proficient bilinguals. ''Neuropsychologia'', ''100'', 93-109<ref>{{Cytuj |autor = Michal Klichowski, Gregory Króliczak |tytuł = Numbers and functional lateralization: A visual half-field and dichotic listening study in proficient bilinguals |czasopismo = Neuropsychologia |data = 2017-06-01 |data dostępu = 2022-02-03 |issn = 0028-3932 |wolumin = 100 |s = 93–109 |doi = 10.1016/j.neuropsychologia.2017.04.019 |url = https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0028393217301495 |język = en}}</ref>


Wersja z 16:45, 25 mar 2023

Michał Klichowski
Państwo działania

 Polska

Data urodzenia

16 marca 1987

doktor habilitowany nauk społecznych
Specjalność: neuronauka poznawcza
Alma Mater

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Doktorat

2012
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Habilitacja

2018
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Profesor uczelni
Uczelnia

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Okres zatrudn.

od 2012

Michał Klichowski (ur. 16 marca 1987[1]) - polski naukowiec zajmujący się neurokognitywistyką i pedagogiką eksperymentalną, profesor Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu[2]. Jest dyrektorem Centrum Neuronauki Poznawczej[3]. Kieruje także Pracownią Badań nad Procesem Uczenia Się (Learning Laboratory)[4] i pełni funkcję Pełnomocnika Rektora UAM ds. Otwartej Nauki[5].

Życiorys

W roku 2009 ukończył studia licencjackie, a rok później magisterskie na Wydziale Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu[6]. Dwa lata później, w wieku 25 lat, obronił pracę doktorską pt. Społeczne konstrukcje podejść do uczenia się. Między kulturą linearną a kulturą klikania[7]. Habilitował się w roku 2018 na podstawie rozprawy: Learning in CyberParks. A theoretical and empirical study[8].

Opublikował kilka książek i kilkadziesiąt tekstów naukowych[9] dotyczących technologicznego wspomagania uczenia się i problemu wpływu przemian techniki na poznawcze funkcjonowanie człowieka[10]. Jest twórcą koncepcji uczenia się w cyberparkach[11][12] oraz dowodu sztucznej inteligencji (AI proof[13])[14][15]. Ponadto, jest współautorem patentu na zestaw pomocy dydaktycznych "mini-Eduball"[16]. Jego najnowsze badania dotyczą wpływu przemian technologicznych na organizację mózgu człowieka[17] i wykorzystania metod przezczaszkowej stymulacji mózgu do wspomagania procesu uczenia się[18][19].

W latach 2019-2021 był koordynatorem naukowym międzynarodowego grantu European Cooperation in Science and Technology: European Network on Brain Malformations (Neuro-MIG)[20], w ramach którego badania prowadziło blisko 200 naukowców z 31 krajów z 4 kontynentów[21]. Od 2015 roku pełni funkcję zewnętrznego eksperta European Cooperation in Science and Technology. Jest również ekspertem Narodowej Agencji Wymiany Akademickiej. W roku 2019 był członkiem zespołu doradczego Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego ds. wykazów czasopism naukowych i recenzowanych materiałów z konferencji międzynarodowych[22]. Od 2020 roku jest zewnętrznym konsultantem naukowym Universidade Lusófona[[:d:{{{Q}}}#sitelinks-wikipedia|(inne języki)]] w Portugalii[23].

Otrzymał wiele nagród naukowych, w tym Nagrodę Naukową Polskiej Akademii Nauk[24][25], stypendium Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego dla wybitnych młodych naukowców[26] oraz Stypendium Miasta Poznania za wybitne osiągnięcia naukowe[27].

Wybrane publikacje

Książki

  • Bronikowski, M., Cichy, I., Kruszwicka, A., Klichowski, M., Wawrzyniak, S. i Rokita, A. (2022). Metoda mini-Eduball. Wychowanie i rozwój dziecka w świetle odkryć neuronauki. Wrocław: Wydawnictwo AWF Wrocław[28]
  • Jaskulska, S., Jankowiak, B., Sikorska, J., Klichowski, M. i Krauze-Sikorska, H. (2021). Proces uczenia się przed, w trakcie i po pandemii COVID-19: Badanie VULCAN. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM[29]
  • Klichowski, M. (2017). Learning in CyberParks. A theoretical and empirical study. Poznan: Adam Mickiewicz University Press[30]
  • Klichowski, M. (2014). Narodziny cyborgizacji. Nowa eugenika, transhumanizm i zmierzch edukacji. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM[31]
  • Krauze-Sikorska, H. i Klichowski, M. (2013). Świat Digital Natives. Młodzież w poszukiwaniu siebie i innych. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM[32]
  • Klichowski, M. (2012). Między linearnością a klikaniem. O społecznych konstrukcjach podejść do uczenia się. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls[33]

Artykuły

  • Santos, C., Rybska, E., Klichowski, M., Jankowiak, B., Jaskulska, S., Domingues, N., Carvalho, D., Rocha, T., Paredes, H., Martins, P., & Rocha, J. (2023). Science education through project-based learning: A case study. Procedia Computer Science, 219, 1713-1720[34]
  • Michalowski, B., Buchwald, M., Klichowski, M., Ras, M., & Kroliczak, G. (2022). Action goals and the praxis network: An fMRI study. Brain Structure and Function, 227, 2261-2284[35]
  • Cichy, I., Kruszwicka, A., Krysman, A., Przybyla, T., Rochatka, W., Szala, E., Wawrzyniak, S., Bronikowski, M., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). Eduball as a method of brain training for lower performing students with dyslexia: A one-year experiment in natural settings. International Journal on Disability and Human Development, 21(4), 335-351[36]
  • Cichy, I., Kruszwicka, A., Przybyla, T., Rochatka, W., Wawrzyniak, S., Bronikowski, M., Klichowski, M., Rokita, A. (2022). Eduball‑based brain training: From schools to neurolabs and back again. Acta Neurobiologiae Experimentalis, 82, LX-LXI[37].
  • Cichy, I., Kruszwicka, A., Przybyla, T., Rochatka, W., Wawrzyniak, S., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). No motor costs of physical education with Eduball. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(23):15430[38]
  • Cichy, I., Kruszwicka, A., Palus, P., Przybyla, T., Schliermann, R., Wawrzyniak, S., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). Physical education with Eduball stimulates non-native language learning in primary school students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(13):8192[39]
  • Wawrzyniak, S., Korbecki, M., Cichy, I., Kruszwicka, A., Przybyla, T., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). Everyone can implement Eduball in physical education to develop cognitive and motor skills in primary school students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(3):1275[40]
  • Jaskulska, S., Jankowiak, B., Marciniak, M., & Klichowski, M. (2022). Assessment of physical well-being and leisure time of Polish students during the COVID-19 outbreak. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(14):8358[41]
  • Kroliczak, G., Buchwald, M., Kleka, P., Klichowski, M., Potok, W., Nowik, A. M., Randerath, J., & Piper, B. J. (2021). Manual praxis and language-production networks, and their links to handedness. Cortex, 140, 110-127[42]
  • Kroliczak, G., Buchwald, M., Klichowski, M., Nowik, A. M., & Piper, B. J. (2022). Atypical Organization of Praxis and Language: A Look Back. Annals of Psychology, 24(3-4), 325-343[43]
  • Wawrzyniak, S., Cichy, I., Matias, A. R., Pawlik, D., Kruszwicka, A., Klichowski, M., & Rokita, A. (2021). Physical activity with Eduball stimulates graphomotor skills in primary school students. Frontiers in Psychology, 12:606[44]
  • Klichowski, M., Nowik, A., Kroliczak, G., & Lewis, J. W. (2020). Functional lateralization of tool-sound and action-word processing in a bilingual brain. Health Psychology Report, 8(1), 10-30[45]
  • Cichy, I., Kaczmarczyk, M., Wawrzyniak, S., Kruszwicka, A., Przybyla, T., Klichowski, M., & Rokita, A. (2020). Participating in physical classes using Eduball stimulates acquisition of mathematical knowledge and skills by primary school students. Frontiers in Psychology, 11:2194[46]
  • Klichowski, M., & Kroliczak, G. (2020). Mental shopping calculations: A transcranial magnetic stimulation study. Frontiers in Psychology, 11:1930[47]
  • Klichowski, M. (2020). People copy the actions of artificial intelligence. Frontiers in Psychology, 11:1130[48]
  • Bonanno P., Klichowski M., & Lister P. (2019). A pedagogical model for CyberParks. In: Smaniotto Costa, C. et al., (Eds.), CyberParks - The Interface Between People, Places and Technology (pp. 294-307). Cham: Springer[49]
  • Klichowski, M., & Kroliczak, G. (2017). Numbers and functional lateralization: A visual half-field and dichotic listening study in proficient bilinguals. Neuropsychologia, 100, 93-109[50]

Zobacz też

Przypisy

  1. ↑ Michal Klichowski | CyberParks [online], cyberparks-project.eu [dostęp 2022-02-03] (ang.).
  2. ↑ w, Wydział Studiów Edukacyjnych - Klichowski Michał, prof. UAM dr hab. [online], wse.amu.edu.pl [dostęp 2022-02-03].
  3. ↑ Administrator strony UAM, Jednostka - Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu [online], amu.edu.pl [dostęp 2023-03-25] (pol.).
  4. ↑ amu learning lab [online] [dostęp 2022-02-03] (ang.).
  5. ↑ Michał Klichowski [online], amu.edu.pl [dostęp 2022-02-03] (pol.).
  6. ↑ Michal Klichowski | Adam Mickiewicz University in Poznań - Academia.edu [online], amu.academia.edu [dostęp 2022-02-03].
  7. ↑ Społeczne konstrukcje podejść do uczenia się. Między kulturą linearną a kulturą klikania w bazie „Prace badawcze” portalu Nauka Polska (OPI). [dostęp 2022-02-02].
  8. ↑ Uczenie się w CyberParkach. Studium teoretyczno-empiryczne w bazie „Prace badawcze” portalu Nauka Polska (OPI). [dostęp 2022-02-02].
  9. ↑ Michal Klichowski | Adam Mickiewicz University in Poznań - Academia.edu [online], amu.academia.edu [dostęp 2022-02-03] (ang.).
  10. ↑ Profil osoby – Michał Klichowski – Uniwersytet im. Adama Mickiewicza [online], researchportal.amu.edu.pl [dostęp 2022-02-03].
  11. ↑ Agnieszka Kruszwicka, Michał Klichowski, Cyberparki jako hybrydowe przestrzenie uczenia się: rozważania na marginesie projektu COST, maj 2019, DOI: 10.5604/01.3001.0013.1839, ISSN 0023-5938 [dostęp 2022-02-03].
  12. ↑ CYBER PARKI - badania na UAM. [dostęp 2022-02-03].
  13. ↑ Experiments suggest AI implementation without AI education ‘leads to increasing human stupidity’ [online], healthexec.com [dostęp 2022-02-03] (ang.).
  14. ↑ Ludzie kopiują zachowania sztucznej inteligencji [online], Życie Uniwersyteckie [dostęp 2022-02-03] (pol.).
  15. ↑ Badanie: ludzie bezkrytycznie ufają sztucznej inteligencji. Nawet, jeśli ewidentnie błądzi [online], Nauka w Polsce [dostęp 2022-02-03] (pol.).
  16. ↑ Ireneusz Cichy i inni, EM Patent 015004237 [online], 8 grudnia 2022.
  17. ↑ Mózg – wielka tajemnica [online], Polskie Radio Lublin, 13 marca 2019 [dostęp 2022-02-03] (pol.).
  18. ↑ Michał Klichowski, Maria Duszczak, Hakowanie mózgu. Innowacja pedagogiczna rodem z „Czarnego lustra”, styczeń 2021, ISSN 2450-8748 [dostęp 2022-02-03].
  19. ↑ Michał Klichowski, Grzegorz Króliczak, Rola tylnej części dolnego zakrętu skroniowego w powszednich obliczeniach arytmetycznych, „Kosmos”, 69 (1), 2020, s. 145–156, DOI: 10.36921/kos.2020_2623, ISSN 2658-1132 [dostęp 2022-02-03] (pol.).
  20. ↑ Four years of Neuro-MIG COST Action (CA16118). [dostęp 2022-02-03].
  21. ↑ w, Wydział Studiów Edukacyjnych - European Network on Brain Malformations (Neuro-MIG) [online], wse.amu.edu.pl [dostęp 2022-02-03].
  22. ↑ w, Wydział Studiów Edukacyjnych - prof. UAM dr hab. Jacek Pyżalski i dr hab. Michał Klichowski zostali ekspertami MNiSW ds. czasopism naukowych! [online], wse.amu.edu.pl [dostęp 2022-02-03].
  23. ↑ CIDATE: Citizen science in understanding and transforming the territoryCentro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento [online] [dostęp 2022-02-03] (ang.).
  24. ↑ Nagrody Naukowe PAN wręczone [online], informacje.pan.pl [dostęp 2022-02-03].
  25. ↑ pedagog: Nagroda Naukowa Wydziału I Nauk Humanistycznych i Społecznych PAN im. Władysława Spasowskiego z pedagogiki w 2018 r. [online], pedagog, 14 grudnia 2018 [dostęp 2022-02-03].
  26. ↑ w, Wydział Studiów Edukacyjnych - Stypendium MNiSW dla wybitnych młodych naukowców otrzymał adiunkt Wydziału Studiów Edukacyjnych [online], wse.amu.edu.pl [dostęp 2022-02-03].
  27. ↑ Klichowski Michał - Ogólnopolska Konferencja Samorządu i Oświaty [online], www.oswiataprzyszlosci.pl [dostęp 2022-02-03].
  28. ↑ Michał Bronikowski i inni, Metoda mini-Eduball. Wychowanie i rozwój dziecka w świetle odkryć neuronauki, Wrocław: Wydawnictwo AWF Wrocław, 3 czerwca 2022, ISBN 978-83-64354-70-0.
  29. ↑ Proces uczenia się przed, w trakcie i po pandemii COVID-19. Badanie VULCAN (PDF), press.amu.edu.pl, DOI: 10.14746/amup.9788323239871 [dostęp 2022-02-03] (pol.).
  30. ↑ Michal Klichowski, Learning in CyberParks. A theoretical and empirical study, Adam Mickiewicz University Press, grudzień 2017, ISBN 978-83-232-3255-1 [dostęp 2022-02-03].
  31. ↑ Michał Klichowski, Narodziny cyborgizacji. Nowa eugenika, transhumanizm i zmierzch edukacji, Wydawnictwo Naukowe UAM, 2014, ISBN 978-83-232-2733-5 [dostęp 2022-02-03] (pol.).
  32. ↑ Hanna Krauze-Sikorska, Michał Klichowski, Świat Digital Natives. Młodzież w poszukiwaniu siebie i innych, Wydawnictwo Naukowe UAM, 2013, ISBN 978-83-232-2476-1 [dostęp 2022-02-03] (pol.).
  33. ↑ Michał Klichowski, Między linearnością a klikaniem. O społecznych konstrukcjach podejść do uczenia się, Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2012, ISBN 978-83-7850-117-6 [dostęp 2022-02-03] (pol.).
  34. ↑ Carolina Santos i inni, Science education through project-based learning: a case study, „Procedia Computer Science”, 219, 2023, s. 1713–1720, DOI: 10.1016/j.procs.2023.01.465, ISSN 1877-0509 [dostęp 2023-03-25].
  35. ↑ Bartosz Michalowski i inni, Action goals and the praxis network: an fMRI study, „Brain Structure and Function”, 2022, DOI: 10.1007/s00429-022-02520-y, ISSN 1863-2661 [dostęp 2022-06-23] (ang.).
  36. ↑ Eduball as a method of brain training for lower performing students with dyslexia: A one-year experiment in natural settings – Nova Science Publishers [online] [dostęp 2022-12-22] (ang.).
  37. ↑ Ireneusz Cichy i inni, Eduball based brain training: From schools to neurolabs and back again, „Acta Neurobiologiae Experimentalis”, 82, 2022, ISSN 0065-1400 [dostęp 2023-03-25] (ang.).
  38. ↑ Ireneusz Cichy i inni, No Motor Costs of Physical Education with Eduball, „International Journal of Environmental Research and Public Health”, 19 (23), 2022, s. 15430, DOI: 10.3390/ijerph192315430, ISSN 1660-4601, PMID: 36497505, PMCID: PMC9739542 [dostęp 2022-12-22] (ang.).
  39. ↑ Ireneusz Cichy i inni, Physical Education with Eduball Stimulates Non-Native Language Learning in Primary School Students, „International Journal of Environmental Research and Public Health”, 19 (13), 2022, s. 8192, DOI: 10.3390/ijerph19138192, ISSN 1660-4601 [dostęp 2022-07-06] (ang.).
  40. ↑ Sara Wawrzyniak i inni, Everyone Can Implement Eduball in Physical Education to Develop Cognitive and Motor Skills in Primary School Students, „International Journal of Environmental Research and Public Health”, 19 (3), 2022, s. 1275, DOI: 10.3390/ijerph19031275 [dostęp 2022-02-03] (ang.).
  41. ↑ Sylwia Jaskulska i inni, Assessment of Physical Well-Being and Leisure Time of Polish Students during the COVID-19 Outbreak, „International Journal of Environmental Research and Public Health”, 19 (14), 2022, s. 8358, DOI: 10.3390/ijerph19148358, ISSN 1660-4601, PMID: 35886207, PMCID: PMC9320779 [dostęp 2022-09-22] (ang.).
  42. ↑ Gregory Kroliczak i inni, Manual praxis and language-production networks, and their links to handedness, „Cortex”, 140, 2021, s. 110–127, DOI: 10.1016/j.cortex.2021.03.022, ISSN 0010-9452 [dostęp 2022-02-03] (ang.).
  43. ↑ Grzegorz Króliczak i inni, Atypical Organization of Praxis and Language: A Look Back, „Annals of Psychology”, 24 (3-4), 2021, s. 325–343, DOI: 10.18290/rpsych21242-8s, ISSN 2451-4306 [dostęp 2023-03-25] (ang.).
  44. ↑ Sara Wawrzyniak i inni, Physical Activity With Eduball Stimulates Graphomotor Skills in Primary School Students, „Frontiers in Psychology”, 12, 2021, DOI: 10.3389/fpsyg.2021.614138, ISSN 1664-1078, PMID: 33746835, PMCID: PMC7969879 [dostęp 2022-02-03].
  45. ↑ Michal Klichowski i inni, Functional lateralization of tool-sound and action-word processing in a bilingual brain, „Health Psychology Report”, 8 (1), 2020, s. 10–30, DOI: 10.5114/hpr.2020.92718, ISSN 2353-4184 [dostęp 2022-02-03].
  46. ↑ Ireneusz Cichy i inni, Participating in Physical Classes Using Eduball Stimulates Acquisition of Mathematical Knowledge and Skills by Primary School Students, „Frontiers in Psychology”, 11, 2020, DOI: 10.3389/fpsyg.2020.02194, ISSN 1664-1078, PMID: 33013568, PMCID: PMC7498696 [dostęp 2022-02-03].
  47. ↑ Michal Klichowski, Gregory Kroliczak, Mental Shopping Calculations: A Transcranial Magnetic Stimulation Study, „Frontiers in Psychology”, 11, 2020, DOI: 10.3389/fpsyg.2020.01930, ISSN 1664-1078, PMID: 32849133, PMCID: PMC7417662 [dostęp 2022-02-03].
  48. ↑ Michal Klichowski, People Copy the Actions of Artificial Intelligence, „Frontiers in Psychology”, 11, 2020, DOI: 10.3389/fpsyg.2020.01130, ISSN 1664-1078, PMID: 32655434, PMCID: PMC7325932 [dostęp 2022-02-03].
  49. ↑ Philip Bonanno, Michal Klichowski, Penelope Lister, A Pedagogical Model for CyberParks, Carlos Smaniotto Costa i inni red., Cham: Springer International Publishing, 2019, s. 294–307, DOI: 10.1007/978-3-030-13417-4_23, ISBN 978-3-030-13417-4 [dostęp 2023-03-25] (ang.).
  50. ↑ Michal Klichowski, Gregory Króliczak, Numbers and functional lateralization: A visual half-field and dichotic listening study in proficient bilinguals, „Neuropsychologia”, 100, 2017, s. 93–109, DOI: 10.1016/j.neuropsychologia.2017.04.019, ISSN 0028-3932 [dostęp 2022-02-03] (ang.).
Źródło: „https://pl.wikipedia.org/w/index.php?title=Michał_Klichowski&oldid=69948773”